董蓓菲 華東師範大學 教授 博导 博士

報告摘要：

《小班化教育研究審視》
中國大陸的小班化教育（SCT）歷經20年的研究，從模仿西方課堂環境到基於時空優勢，探索教學創新，踐行教學過程公平。其發展軌跡是由物質環境的變化，引發教學策略與方法的變革。如今，面臨培育學生核心素養的挑戰，小班化教育研究視點應聚焦：創建“以學習為中心”的小班課堂。
伴隨資訊技術的日新月異，文化全球化導致的民族文化認同危機初現。文化學、社會學研究啟迪我們：行塑學生的文化認同、責任擔當，需改變簡單粗暴的灌輸方式，遵循依從——認同——信奉的過程，且與學生身心發展階段相吻合。人工智慧、未來教室啟迪我們：人類知識可以外包，有效合作、深度學習、批判性思維需從小培育、親歷學習。
教育、文化、社會、心理等多學科視域融合，有助於豐富並精深小班化教育研究。

***摘要未經許可不准轉載或引用

嘉賓簡介：

華東師範大學教育學部教授、博士生導師。中國大陸最早進入小班化教育研究領域的學者，主持並完成了中國教育部人文社科“小班化教育”的研究專案，在上海創建了小班學習中心（Learning center）。出版專著有《小班化教育的中國模式》等，參與編寫了Rutlege的《Class  Size：Eastern and Western Perspectives 》、Springer的《Life in Schools and Classrooms: Past Present and Future》小班化教育著作。
研究領域為語文課程與教學論、小班化教育（SCT）。現兼任中國教育學會小學語文教學專業委員會常務理事。曾任新加坡教育部海外顧問、英國倫敦大學學院(UCL)"SCT"專案研究員、香港中文大學研究院碩士課程審查委員。